儿童早期心理、智力发展极为迅速，也是极为重要的关键时期，对儿童的一生具有决定性作用。这一时期，孩子与父母关系最亲密，接触时间最长，所以父母在儿童早期教育中扮演着重要的角色。

儿童早期教育为一生发展奠定重要基础

研究显示，早期儿童脑的可塑性最强，不仅是某些功能(如数学能力、语言能力、艺术方面的唱歌和演奏能力等)的最佳发展期，同时也是容易受到伤害的敏感期，特别是对一些因遗传而具有某种不利倾向的儿童来说，早期的帮助和保护更为关键。

根据儿童心理特点，通过亲子交流、游戏互动、亲子阅读等给予儿童必需的保护、照顾和教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础，还可以尽早发现儿童可能存在的心理、行为发育问题，及时交由专业机构进行干预。

2~3岁是儿童学习口头语言的关键期，家长可以利用一切可利用的机会，与孩子说话交流，说得越多越好;0~3岁也是儿童音乐能力形成的学习关键期，家长可以创造机会，让婴儿唱唱歌，演奏某一种乐器，儿童在这一时期若有音乐的体验，会促进其音乐性智能的发展;在4岁前，对儿童的数理逻辑能力培养，也是最佳教育时期。家长或幼儿园教师如果在这一时期能够与孩子们玩数数游戏，对儿童数理逻辑能力的形成很有帮助。

儿童出现心理、行为问题应寻求专业人员帮助干预

常见的与学业相关的问题，如学习困难、注意力障碍、自控能力差、活动过度、拒绝上学等，多发生在小学阶段，尤其是初入学儿童。这些行为中部分属于从学龄前期向学龄期过渡过程中出现的暂时性适应不良，需要循序渐进地给予引导。

但出现情绪问题，如情绪不稳定、紧张焦虑、孤僻，强迫观念、过分任性或冲动、退缩、恐惧等，此类问题表现程度严重者，须排除精神性疾患。

还有一些偷窃、经常说谎、逃学、破坏公物、攻击行为、破坏性行为等品行问题，一般男孩显著多于女孩。习惯性抽动、吮指、咬指甲、摩擦癖、遗尿、口吃、偏食等不良习惯，都可能在儿童早期出现。

由于儿童在发育过程中存在个体差异，我们不能盲目地比较，而需要了解儿童的发育规律是什么，包括身体发育、心理发育以及社会适应能力等各个方面，这样才能科学地判断，及早发现可能的异常或偏离。

家长遇到儿童情绪障碍、抽动障碍、语言障碍、注意缺陷多动障碍等问题时，不要着急和焦虑，应及时寻找儿童心理、行为门诊或儿保科医生以及专业人员咨询，进行科学的综合干预，从而促进儿童的体格、认知、语言、心理、情感和社会适应性达到健康完好的状态。

知识问答

(单选题)家长或幼儿园教师在儿童时期和孩子们玩数数游戏，可培养儿童的()能力。

A.口头语言能力B.数理逻辑能力C.音乐能力

温馨提示：读者可留存本系列报道，待报道刊登结束后，将有有奖竞答活动。